我们的事业就是学习再学习,努力积累更多的知识,因为有了知识,社会就会有长足的进步,人类的未来幸福就在于此。 ——契诃夫
我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 ——列宁
教学必须从学习者已有的经验开始——杜威
生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。——杨振宁
如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。
——布鲁姆
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知
为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔•卡耐基
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。—— 叶圣陶
学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有。——鲁迅
青年最主要的任务是学习。——朱德
青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习,最少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。—— 毛泽东
青年人首先要树雄心,立大志,其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章
青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。——卢梭
一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。——列宁
青年人首先要树雄心,立大志;其次要度衡量力,决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 吴玉章
学会学习的人,是非常幸福的人。 米南德
在学习中,在劳动中,在科学中,在为人民的忘我服务中,你可以找到自己的幸福。 捷连斯基
青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习,最少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。 毛泽东
青春是有限的,智慧是无穷的,趁短的青春,去学习无穷的智慧。 高尔基
努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。 王光美
越学习,越发现自己的无知。 笛卡尔
学习——永远不晚。 高尔基
学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦
德可以分为两种:一种是智慧的德,另一种是行为的德,前者是从学习中得来的,后者是从实践中得来的。 亚里士多德
学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应采取这种态度。 毛泽东
情况是在不断地变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。 毛泽东
学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的报酬,也许就是罪过。 巴尔扎克
学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 法布尔
如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。 列夫•托尔斯泰
现在,我怕的并不是那艰苦严峻的生活,而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说,不学习,毋宁死。 罗蒙诺索夫
如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。 高尔基
学习并不等于就是摹仿某些东西,而是掌握技巧和方法。 高尔基
学习——永远不晚。 高尔基
如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。 高尔基
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量。 高尔基
我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 别林斯基
要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地、耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。 斯大林
学习,学习,再学习!学,然后知不足。 列宁
我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 列宁
只要愿意学习,就一定能够学会。 列宁
钉子有两个好处:一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神,善于挤和钻。 雷锋
学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。 谷超豪
人永远是要学习的。死的时候,才是毕业的时候。 萧楚女
对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 高士其
学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。 华罗庚
任何一个人,都要必须养成自学的习惯,即使是今天在学校的学生,也要养成自学的习惯,因为迟早总要离开学校的!自学,就是一种独立学习,独立思考的能力。行路,还是要靠行路人自己。 华罗庚
聪明在于学习,天才在于积累。……所谓天才,实际上是依靠学习。 华罗庚
在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 华罗庚
学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有。 鲁迅
学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习、摸索,找到客观规律。 徐特立
青年最主要的任务是学习。 朱德
加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。 周恩来
看书和学习——是思想的经常营养,是思想的无穷发展。 冈察洛夫
社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员,应当努力地和好好地学习,获得很多的知识。 加里宁
只要还有什么东西不知道,就永远应当学习。 小塞涅卡
读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。 普希金
我们的事业就是学习再学习,努力积累更多的知识,因为有了知识,社会就会有长足的进步,人类的未来幸福就在于此。 契诃夫
劳动教养了身体,学习教养了心灵。 史密斯
我们愈是学习,愈觉得自己的贫乏。 雪莱
学习必须与实干相结合。 泰戈尔
游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。 约翰•贝勒斯
学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。 爱因斯坦
我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果,无过于学习了。 巴尔扎克
活着就要学习,学习不是为了活着。 培根
至于我,是向自然学习,是只爱真理的,哪怕只是真理的一个影子,也使我感到欢欣鼓舞,胜过一切给人带来荣华富贵的谬误。我宁愿在光天化日之下凭着我短绌的天资到处碰壁,也不肯在黑暗中凭着谨小慎微使自己得救或者发财。 拉美特利
在寻求真理的长征中,惟有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山,跨峻岭。 华罗庚
不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱,学习用正当的方法来赢得一个人的心。 苏格拉底
必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。 斯宾塞
在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速地办事。 歌德
古来一切有成就的人,都很严肃地对待自己的生命,当他活着一天,总要尽量多劳动,多工作,多学习,不肯虚度年华,不让时间白白地浪费掉。 邓拓
学会学习的人,是非常幸福的人。 米南德
在学习中,在劳动中,在科学中,在为人民的忘我服务中,你可以找到自己的幸福。 捷连斯基
青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习,最少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。 毛泽东
学习是劳动,并且应当永远是劳动,是充满了思想的劳动,使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想,而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。 乌申斯基
愈学习,愈发现自己的无知。 笛卡儿
构成我们学习最大障碍的是已知的东西,不是未知的东西。 贝尔纳
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 毛泽东
天才不能使人不必工作,不能代替劳动。要发展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也越复杂,越重要。 阿•阿•斯米尔诺夫
聪明在于学习,天才在于积累。 华罗庚
你们要学习思考,然后再来写作。 布瓦罗
只要心还在跳,就要努力学习。 张海迪
人生最宝贵的是生命,人生最需要的是学习,人生最愉快的是工作,人生最重要的是友谊。 斯大林
你们要学习思考,然后再来写作。 布瓦罗
目标既定,在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气,不轻易改变自己决定的目标,而努力不懈地去学习和奋斗,如此才会有所成就,而达到自己的目的。 吴玉章
钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。 奥斯特洛夫斯基
为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。 戴尔•卡耐基
礼貌是一种语言。它的规则与实行,主要要从观察,从那些有教养的人们举止上去学习。 洛克
青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。 卢梭
年轻只知学习营利,乃生命中最黯淡之时刻。 格里尔
一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。 列宁
青年人首先要树雄心,立大志;其次要度衡量力,决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 吴玉章
青春是有限的,智慧是无穷的,趁短的青春,去学习无穷的智慧。 高尔基
许多年轻人在学习音乐时学会了爱。 莱杰
人要独立生活,学习有用的技艺。 凯德
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 约•贝勒斯
学习是劳动,是充满思想的劳动。 乌申斯基
人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习!!! 高尔基
人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 歌德
为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格 戴尔•卡耐基
读书和学习是在别人思想和知识的帮助下,建立起自己的思想和知识。 普希金
读书是最好的学习,追随伟大人物的思想,是富有趣味的事情啊。 普希金
生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。 陶行知
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。 杨振宁
为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 赞科夫
如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 林格伦
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 赞科夫
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。 布鲁姆
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基
只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基
“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。” 陶行知
爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器,而不是工作、学习的绊脚石。 张志新
学习要有三心,一信心,二决心,三恒心 陈景润
学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心 法布尔