一、幼儿园墙面彩绘布置要创设必备的活动区；目前大部分幼儿园的教育活动组织形式，仍主要以上课或集体活动为主，相对来说，孩子们缺乏自由活动的时间，就是在自由、分散活动时，也因缺乏一定的材料和场所及有效的指导，而存在着“放羊”现 象，这样既增加了老师的精神负担，又不利于幼儿的发展，要改变这种状况，设置活动区势在必行。 所谓活动区就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创 设的分区活动的场所。
二、幼儿园墙面彩绘布置要加大绿化程度 绿化、美化应是幼儿园室外环境的突出特色。笔者曾经参观过绿化效果好的幼 儿园，这些幼儿园的室外场地，大都只用水泥铺了几条窄窄的必备甬道，其余大片场地则是绿草如茵，极令人 赏心悦目。望着在草地上尽情嬉戏的孩子们，我向园领导提出了育人环境方面的问题，她们给了我一个相当简 洁而又肯定的回答：孩子的环境应该是自然的。但愿这种认识能成为所有幼教工作者的共识，但愿百花争艳、 绿草如茵的幼儿园室外环境不再是孩子眼中的“空中楼阁”！
三、幼儿园墙面彩绘布置要充分开发空间潜能；幼儿园占地面积大小不等，空间开发情况也各不相同，特别是一些面积比较小的幼儿园，有限的空间往往 还得不到充分利用，致使幼儿的活动空间与活动需求形成了突出矛盾，严重制约着幼儿的发展。因此，幼儿园必须充分开发空间潜能。另外有些环境要变固定的为“ 动态”的、变单功能为多功能的。如把一些墙壁贴上瓷砖，任幼儿自由写、画；将睡眠室的单层床改为双层床 ，以腾出活动空间，或干脆撤掉床以“木台”代之，睡时将被褥一铺，不睡时收起即可做活动场地，等等。
四、幼儿园墙面彩绘布置重要的是要保护环境创设的整体性。要体现出主次关系及层次性。教育过程中各个阶段有不同的教育主题和重点，周围环境中就要相应地体现 出来。例如大班在春季进行“做保护环境的小公民”主题活动时，室内可着重张贴环保方面的图片，而春景的 布置就次要一些。层次性就是要有适合不同水平幼儿发展的环境。如小班的“玩玩做做”活动区（或角），投 放的工具和材料，就要考虑适合动作发展水平较差、一般、较好三类幼儿的不同需求。再如，公共用墙如果全贴上瓷砖，就只适合较大年龄的幼儿用毛笔写、画，如果也有黑板墙面、也有软性的（毡、塑料泡沫等）墙面 ，就能适合不同年龄、不同水平及不同兴趣的幼儿的要求。再者，要高度重视物质环境与精神环境的统一。要 营造一种安全、温馨、轻松、愉快的精神环境，否则，再完善的物质环境也难以彻底发挥作。